Программа по знакомству с окружающим миром 6 7 лет

программа по знакомству с окружающим миром 6 7 лет

Подготовительная к школе группа для детей от 6 до 7 лет. Программа ОДОД Ознакомление с окружающим миром. • Введение в. В возрасте от 6 до 7 лет (подготовительная группа) – 6 человек. . Безопасность окружающего мира – необходимое условие существования каждого человека, взрослого, ребенка. . Знакомство с былинами. 2. Программа рассчитана на формирование у дошколят представлений об детского сада (возраст 6–7 лет) по ознакомлению с окружающим миром.

Так, в свободной обстановке игры дети усваивают и систематизируют знания об окружающем мире. Формирование основ базовой культуры личности. Для достижения целей программы первостепенное значение имеют: Забота о всестороннем развитии каждого ребенка. Подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет стимулировать их быть общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности. Творческая организация процесса воспитания и обучения. Вариативность использования образовательного материала. Уважительное отношение к результатам детского творчества. Формирование первоначальных представлений о единстве природы, о человеке как части живой природы. Расширение знаний о взаимосвязях человека, растений, животных с окружающей природной средой.

Познакомить с многообразием окружающего и растительного мира; Научить проводить наблюдения за объектами и явлениями в процессе экспериментальной деятельности. Всякую ягодку в руки берут, да не всякую в кузов кладут. Гриб не хлеб, ягода — трава. Это ещё цветочки, а ягодки впереди. Это с нашего поля бора ягода. Не нашего поля бора ягода. С хорошего кусточка хорошая и ягодка. Куст тот, да не та ягода. Не малина — не опадёт. Пропустя лето — да в лес по малину.

Собрался по малину, когда снегу навалило. Жаль Акулину, да посылать по малину. Рыба в реке — а ягода — в траве. Скороговорки и чистоговорки Белый гриб боровичок от Бори спрятал свой бочок. У опушки две старушки брали грузди и волнушки. Груздь на солнце греет бок. В кузовок иди, грибок.

На горе дубы, под горой грибы. Бы — бы — бы — в лесу растут грибы.

программа по знакомству с окружающим миром 6 7 лет

Гриша шёл, шёл, шёл белый гриб нашёл. Ра — ра — ра — в лес идти пора. В лес пошли Кирилл, Иринка, а у них в руках корзинка. У пеньков опять пять опят. Опять пять ребят нашли пять опят. Пять утят, пять опят. У Вити утята, у Пети опята. Мила, Марк, Марина рвут в лесу малину. Малина манила Марину и Милу. Все Марины и Ирины обожают есть малину. Вы малину мыли ли? Вся наша страна отмечает этот день, как День знаний. Сначала ребята становятся первоклассниками. В первом классе они учатся писать, читать и считать.

Учиться в школе надо несколько лет. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и. Девочки обычно рисуют женские образы: Часто встречаются и бытовые сюжеты: Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа, как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами.

Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям.

Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.

программа по знакомству с окружающим миром 6 7 лет

Усложняется конструирование из природного материала. Развивается образное мышление, однако, воспроизведение метрических отношений затруднено.

Конспекты занятий в детском саду ДОУ по ФГОС, Тематическое планирование

Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.

Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов.

Окружающий мир для дошкольников

В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. У дошкольников продолжает развиваться речь: В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и. В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Конспекты занятий в детском саду (ДОУ)

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: Работа направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. Профилактическая работа включает систему мероприятий и мер гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогическихнаправленных на охрану здоровья и предупреждения возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Обязательность включения области в Программу обусловлена: Безопасность жизнедеятельности состояние физической, психической и социальной защищенности выступает необходимым условием полноценного развития человека. Безопасность окружающего мира — необходимое условие существования каждого человека, взрослого, ребенка. Основные направления психолого-педагогической работы в данной области образования дошкольников связано с развитием высших психических функций восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания и речипознавательной мотивации, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в интеграции с другими видами деятельности.

При реализации ОО необходимо учитывать следующее: Для развития познавательной мотивации детей необходимо обеспечить поддержку познавательной инициативы дошкольников, что предполагает создание соответствующей культуры как ДОУ, так и группы детей дошкольного возраста. Коммуникация общение со взрослыми и сверстниками является как неотъемлемым компонентом других видов детской деятельности 9игры, труда, продуктивной деятельности и др.